Kurikulum umělé inteligence pro základní a střední školy
AI a rozvoj digitální komptence
Fyzika 01
Model a černá skříňka
Model
Cílem této lekce je poskytnout žákům osobní zážitek s tvorbou modelu a uvědomění si jeho základních vlastností. Jako objekt modelování si vezmeme didaktickou pomůcku — černou skříňku, kterou si můžeme vyrobit z běžně dostupných materiálů nebo vytisknout na 3D tiskárně. Toto cvičení je inspirované pracemi německého pedagoga fyziky Horsta Petricha.
Informace o lekci
Dotace
45 minut
Ročníky nebo prekoncepty
8. a 9. ročníky ZŠ a SŠ, 45 minut
Prekoncept: Žáci dokáží vysvětlit termín strojové učení.
Pomůcky
Pedagog: projekční zařízení, prezentace
Žáci: psací potřeba, pracovní list a černou skříňku do každé skupiny
Co se žáci učí
Modely jsou zjednodušením složitých systémů a jevů a ze své podstaty jsou nepřesné.
Proč se to učí
Na základě vytvoření modelu porozumí vzniku jeho nepřesností (zkreslení).
Jak poznáme, že se to naučili
Aplikují metody k prozkoumání neznámého systému, vytvoří model zjednodušující skutečnost a zhodnotí jeho přesnost.
Výstupy RVP ZV
Informatika:
I-9-1-01 získá z dat informace, interpretuje data, odhaluje chyby v cizích interpretacích dat
Fyzika:
F-9-1-01 změří vhodně zvolenými měřidly některé důležité fyzikální veličiny charakterizující látky a tělesa
Výstupy RVP G
Fyzika:
Žák měří vybrané fyzikální veličiny vhodnými metodami, zpracuje a vyhodnotí výsledky měření
Informatika a informační a komunikační technologie:
Využívá dostupné služby informačních sítí k vyhledávání informací, ke komunikaci, k vlastnímu vzdělávání a týmové spolupráci
Výstupy RVP SOV M
Informatické vzdělávání:
Žák interpretuje data (získá z dat informace), posuzuje množství informace v datech, vyslovuje předpovědi na základě dat, uvědomuje si omezení použitých modelů
Fyzikální vzdělávání:
Žák určí síly, které v přírodě a v technických zařízeních působí na tělesa
Výstupy RVP SOV H
Informatické vzdělávání:
Žák formuluje problém a požadavky na jeho řešení
Získává potřebné informace, posuzuje jejich využitelnost a dostatek (úplnost) vzhledem k řešenému problému
Používá systémový přístup k řešení problémů
Pro řešení problému sestaví model
Fyzikální vzdělávání:
Žák určí síly, které působí na tělesa, a popíše, jaký druh pohybu tyto síly vyvolají
Výstupy RVP SOV E
Informatické vzdělávání:
Žák vlastními slovy popíše konkrétní problém, určí, co k němu již ví a jaké informace bude potřebovat k jeho řešení, k popisu používá grafické znázornění
Bloomova taxonomie
Aplikace: Žáci aplikují různé metody (např. magnet, drát) k prozkoumání černé skříňky.
Hodnocení: Zhodnotí přesnost svého modelu černé skříňky a diskutují, jak by mohl být zlepšen přidáním nových informací nebo metod.
Tvorba: Vytvoří model (zakreslí vnitřní strukturu) černé skříňky.
Digitální kompetence
Aktivita v této lekci přímo nerozvíjí digitální kompetenci danou rámcem Digitální kompetence 2023.
Pět velkých myšlenek
2-A-I Reprezentace (abstrakce)
