Kurikulum umělé inteligence pro základní a střední školy
Umelá inteligencia a rozvoj digitálnej komunikácie
Mediálna výchova III
Vplyv generatívnej umelej inteligencie na propagandu
Vplyv generatívnej umelej inteligencie na propagandu
Táto lekcia sa zameriava na vplyv generatívnej umelej inteligencie na propagandu. Nadväzuje na metodický materiál pre mediálnu výchovu časť II. Odporúča sa postupovať podľa tejto lekcie.
Informácie o lekcii
Dotácie
45-90 minút
Ročníky alebo predsudky
8. a 9. ročník základných a stredných škôl
Stavebné kamene
Propaganda
Pomôcky
Učiteľ: premietacie zariadenie a prezentácia, pracovné listy
Žiaci: písacie potreby, počítač/notebook/tablet pre dvojice alebo skupiny
Čo sa žiaci naučia
Tvorba propagandistického obsahu sa dá automatizovať pomocou generatívnych nástrojov umelej inteligencie.
Prečo sa to učí
Na základe pochopenia mechanizmu tvorby propagandy a jej možnej automatizácie kriticky hodnotia obsah na internete.
Ako zistíme, či sa naučili
Opíšu možné scenáre, ako môže generatívna umelá inteligencia zmeniť formu a účinnosť propagandy.
Výstupy RVP
Informatika
I-9-4-05 dokáže usmerniť ich činnosť tak, aby sa minimalizovalo riziko straty alebo zneužitia údajov; opisuje fungovanie a diskutuje o obmedzeniach bezpečnostných riešení
Výchova k občianstvu
VO-9-1-03 kriticky pristupuje k mediálnym informáciám, vyjadruje svoj postoj k vplyvu propagandy a reklamy na verejnú mienku a správanie ľudí
Výstupy RVP G - Informatika a informačné a komunikačné technológie
Efektívne organizuje údaje a chráni ich pred poškodením alebo zneužitím.
Výstupy RVP G - Základy občianskej a spoločenskej náuky
Vysvetlí podstatu niektorých sociálnych problémov súčasnosti a popíše možné dôsledky sociálne patologického správania na jednotlivca a spoločnosť.
Bloomova taxonómia
Analýza: Žiaci identifikujú kľúčové princípy propagandy a rozlišujú, ako sa uplatňujú v rôznych príkladoch politického marketingu.
Tvorba: Žiaci vytvárajú originálne volebné slogany, príspevky na sociálnych sieťach a fiktívne prezidentské kampane.
Hodnotenie: Žiaci hodnotia účinnosť vytvorených sloganov a príspevkov a diskutujú o tom, prečo sú vhodné alebo nevhodné pre určité publikum.
Digitálne kompetencie
Prínos a rozvoj
Päť veľkých myšlienok
5-A-III Etická umelá inteligencia
5-B-I Umelá inteligencia a kultúra (umelá inteligencia v každodennom živote)
5-B-II Umelá inteligencia a kultúra (dôvera a zodpovednosť)
